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用文明描绘校园底色
用文明描绘校园底色 ——东乡三中创建首届“全国文明校园”纪实

发布时间:2018-03-28 09:15 来源: 抚州日报
  

开栏的话

在2017年第一届全国文明校园评选表彰活动中,我市21所中小学被评为首届全国、全省文明校园,其中东乡三中荣膺首届全国文明校园称号。

为进一步贯彻落实中央文明办、省文明办部署的第一届全国文明校园的集中宣传工作,充分发挥我市文明校园示范引领作用,本版特开设“文明校园巡礼”专栏,集中报道这21所获得表彰的文明校园,展示这些学校围绕“文明”在领导班子建设、思想道德教育、活动阵地、教师队伍、校园文化、校园环境等方面取得的经验成效,敬请关注。

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“一二一,一二一……”每天清晨,在全国文明校园——东乡区第三中学的操场上,迎接朝阳的都是阵阵嘹亮的口号声和整齐矫健的步伐。身穿校服的少年们奋力地向前奔跑,整齐的方块队伍沿着操场有序前进,成为校园里一道流动的亮丽风景线。

走进东乡三中,偌大的操场没有一片纸屑,长长的楼道不见一点污迹;一声声“老师好”既情真意切,又爽朗大方;学生寝室被褥、洗漱用品等摆放得整齐如一;放学时一列列整齐的红领巾队伍,使热闹的校园显得井然有序……从一所私立学校转制为公立学校,从名不见经传到现在的全国文明校园,东乡三中用8年的时间,让文明成为校园最美的底色。

文明习惯育人心

在东乡三中,学生不仅比谁的成绩好,还比谁的习惯好。

“这个学期我被评为5星级学生,42个目标我做到了39个,等我把剩下3个习惯目标实现了就可以成为满星级学生!”五年级的黄奥博说起自己的习惯星级计划,信心满满。据了解,该校制定了分级习惯目标,把习惯教育与学生的心理认知、年龄特点结合起来,从一年级到九年级全面覆盖。在特定的阶段需要培养特定的习惯,循序渐进,逐步提高。

所谓的星级评定施行,就是学生每完成一个目标得一朵红花,几朵红花又上升为一颗星,学生培养习惯的星级数张贴在教室墙壁上、印制在校牌上。习惯培养变成了可摘到的桃子,激发了学生参与的积极性。经过的地方不留一张纸屑,这是该校近5000名学生共同的习惯,也是该校狠抓未成年人思想道德建设的成果之一。

不求人人成才,但求个个成人。一改零散的、家长叮嘱式习惯教育,该校建立了全面、系统、科学的习惯教育体系。

文明之家校中建

近日上午11时50分,正值放学时间,在校园食堂内的一张餐桌上,笔者看到3位女生面对桌上摆放着的菜肴却迟迟不动筷。原来她们要等迟来的同学到了再开始共进午餐。该校初二学生杨广琴是一名留守儿童,她告诉笔者,学校里有很多像她一样的留守儿童,大家把同学当自己的兄弟姐妹,相处十分融洽。如果就餐的时候有人迟到,大家都会等一下。

为承担起留守儿童教育这份责任,东乡三中通过不断摸索总结,认识到留守儿童教育的关键就是弥补家庭教育的缺失,打破“管吃住、保平安”的传统模式,创新留守儿童教育管理模式,形成了全新的留守儿童教育模式——“校中建家”。

“在教室,我们比的是学习成绩;在宿舍,我们比的是生活习惯。”初二学生饶希婷说道。这个学期,饶希婷被评为“洗衣之星”,在同学之间,她洗衣服既快又干净。学校在宿舍楼安放了洗衣机,但除了床单被套,这些孩子从未将衣服放洗衣机里洗过。对他们来说,在留守儿童之家,既要学会学习,也要学会生活。

为了对留守儿童进行统一教育和管理,该校设置了全国基础教育学校的第一个专门处室——留守儿童教育中心。通过集中编班,让学生生活在欢乐的大家庭中,老师是父母,同学是兄弟姐妹,一起学习,一起生活。家庭书屋、亲情电话室、家庭学习室、家庭活动室,让留守儿童感受了家的温情。

文明素养促成长

“这是埃菲尔铁塔,坐落于法国巴黎的战神广场,是法国文化象征之一,也是巴黎最高建筑物,高300米……”3月21日,东乡三中素质教育中心的航模社团教室里,同学们正在轮流讲解自己亲手制作的建筑模型。社团建设是东乡三中立体素质教育平台的支柱,有剪纸、书法、机器人航模、音乐、英语口语等近三十个学校大社团。“学校大社团,班级小社团”的模式,引领社团活动在每个班级开花。

据了解,该校构建了以“非考试科目管理、社团建设,‘五个一’素质大赛”为主阵地,从课堂到课外,从整体推进到个体发展,从大型比赛到日常展示,全方位、多渠道打造的立体素质教育平台。其中的“五个一”素质全能大赛,是要让学生学会写一手好字,画一幅好画,会一样乐器,说一口流利的普通话,有一样拿手的体育运动。

“五个一”素质全能大赛不仅激发了学生发展特长、培养高雅的兴趣,成为学生期盼展示特长的盛会。每天的课外活动,田径场、球场看到的是矫健的身影,校园大道、广场上荡漾着欢愉的笑声,素质教育中心更是欢乐的海洋,琴声悠扬、歌声嘹亮、舞姿曼妙、鼓点铿锵、书声朗朗。

文/王倩 图/何江华


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