[０８高考名师谈]

    对策一：夯实知识基础，全面复习考点

    认真研究考纲对各个考点的要求特别是新的要求，梳理知识，查缺补漏，务求基础扎实，不留考点死角。特别要识记《普通话异读词审音表》、《第一批异形词整理表》、１００个常见别字、中华人民共和国国家标准《标点符号用法》，了解六种病句类型，辨析并正确使用常用词语（包括熟语），识记中外重要作家及其时代、国别和代表作，默写高中教学大纲要求背诵的３０首古诗和１０篇古文，掌握１２０个常见文言实词和１８个常见文言虚词，明确翻译“直译为主，意译为辅”的基本原则，积累写作素材，等等。

    特别注意汉字书写的规范：新大纲规定作文中“每一个错别字扣１分，重复的不计”，平时不注意书写规范的考生需要格外注意了。你的高考作文即使内容再好，再有文采，如果里面出现十来个错别字，那你也别想进到一类卷，别想得高分。

    对策二：强化专项训练，培养答题技能

    最后阶段应加强答题规范性、技巧性训练。高考阅卷时，我们发现许多考生在语言运用和语言表达题中，或因超过字数而扣分，或因语言啰嗦而丢分，或因词不达意而失分，或因文句不通而失分，或因要点遗漏而丢分，或因别字太多而失分，或因语言枯涩而失分，等等。究其原因，大都是表达不熟练，语言不生动，答题欠规范，应试无技巧。另外，很多考生喜欢攻难题而忽视容易题，结果既没抱到“西瓜”也没捡到“芝麻”，得不偿失。

    一般说来，拿到试卷要先总体浏览一下，大致想想其难易程度，然后从易到难逐步解答。文字填答题除了不要出现错字病句外，还要注意“准确”、“全面”、“简明”、“生动”的要求。“准确”是指紧扣题干要求做答，不旁逸斜出，不游离中心；“全面”是指概括到位，不遗漏内容要点；“简明”是指措辞精练，不啰嗦重复；“生动”是指词汇丰富，修辞得当，语言有文采。此外，有些题目答案还要注意连贯和得体。开放性的题目，则要有独到的见解，尽量表现自己的个性色彩，切忌人云亦云、毫无主见和创见。就作文而言，还要旗帜鲜明，不含混其辞，不模棱两可。

    对策三：主攻阅读写作，保障重点得分

    最后备考阶段，应突出阅读鉴赏和作文训练。这两大方面占分多，一招不慎将满盘皆输。

    阅读鉴赏能力的提高需要循序渐进，先要准确理解有关鉴赏术语的含义，然后阅读一些鉴赏文章，再尝试答题，总结答题规律，做到有观点有分析，保证得分率。

    作文方面，要全面训练各种题型（话题型、命题型、材料型、题意型等），熟悉各种文体，广泛阅读各类文章，大量积累写作素材，从而写出构思新颖、材料新鲜、用语贴切有表现力、见解独特有个性的好作文。中学生的作文实际，存在一种较普遍的不良现象：一味追求选材、手法和语言的新奇，而忽略对文章立意的推敲、斟酌和提炼。对此，要在立意上下功夫，做到“袖手于前，疾书于后”，也就是说要认真研读、品味原材料或话题、命题，仔细揣摩、领会命题人的意图，准确全面把握材料或话题、命题的内涵，从而确立最佳的立意角度。

    值得注意的是，新大纲在写作发展等级要求里对“深刻”的要求再次强调了“观点具有启发性”，这显示对文章本身功能的重视。文章并非只是写给自己和老师看的，文章具有很重要的社会功能。文章的观点要能对他人具有启发作用，能激浊扬清，促使社会和谐进步。在“丰富”的要求中再次强调了“论据充实”，显示了对高中生写议论文的明确要求。近几年由于作文“文体不限”，许多考生大写“四不像”的文章，议论文的基本要素都不懂，特别是材料匮乏陈旧现象十分严重。因此，考纲强调“材料新鲜”、“论据充实”，是有纠偏的导向的。

    作者简介：饶礼喜，临川一中语文高级教师，抚州市语文学会理事，高考研究专家，《临川一中独门绝技》语文分册主编。