本报黎川讯 新学期伊始，黎川县日峰二小新建的一幢７１０平方米教学大楼如期投入使用，从而解决了该校新增近４００名学生的就读难题。这是该县着力破解城乡教育均衡发展难题的一个缩影。

    随着黎川县城区框架不断拉大，城区工业化进程加快，大量的进城务工人员子女从农村学校涌入县城学校就读，加之广大群众要求享受优质教育的愿望日益增长，使得县城学校尤其是县城热点学校生源骤增、班额过大，城区学校的优质教育资源难以满足学生家长的要求和愿望。同时，农村中小学的生源正逐渐减少，办学规模也正逐步缩小。如何缓解县城学校办学压力、充分利用农村学校教育资源、促进城乡教育均衡发展？该县推出了三大举措：加大城乡学校建设和农村师资队伍建设、组建学校联合体。

    该县进一步加大县城学校建设力度，规划在县城三所小学各新建一幢教学楼，最大限度地扩大现有容量。目前，除了已投入使用的日峰二小新教学大楼外，县实验小学、日峰一小两幢总面积４３８７平方米的教学大楼建设也已开工建设，将于２００９年投入使用；届时，城区小学的班额过大问题能够有效解决。同时加快县城民办博爱实验学校建设，博爱实验学校已完成１００００平方米主体综合教学大楼，目前已开始边施工边招生，预计２００９年春季可分流一部分县一中、二中的初中学生。而民办三中也正着手整合，继续扩大招生人数。

    同时，该县进一步建立义务教育均衡发展机制，加强农村学校的建设与管理。县教育局将加强农村学校的建设与管理、提高农村学校教育质量列为２００８年首要工作任务。在开展“规范管理年”活动中，对薄弱学校在校舍建设、仪器设备和图书资料添置上给予倾斜扶助。抓紧实施农村初中改造工程和农村中小学校舍维修改造工程，进一步缩小城乡教育资源差距。此外，着力加强农村教师队伍建设。今年面向社会招聘２８位教师补充到农村中小学，新上岗的教师均为大专以上学历。对农村学校教师的培训取得实质效果，洵口中学、熊村小学两所农村学校已申报省级校本培训示范学校。组建学校联合体，以县一中、二中、实验小学、日峰二小等县城资源优势学校为龙头，带动农村薄弱学校共同开展研修活动，促进资源共享和相互提高。实行教育局领导挂片，机关干部驻乡挂校，限期帮扶整改薄弱学校的工作责任制。

    此外，该县规范进城务工人员子女就读管理，严格控制小学一年级新生入学年龄。对进城务工子女的就读统一由教育行政部门协调安排，对成班额过大的学校、班级进行严格控制，使得城区学校生源相对平均。今年秋季开始，该县对城区小学一年级新生入学严格进行年龄控制，未满６周岁的一律不准入学；同时对城区８所幼儿园进行了扩容，确保满足学前三年教育的需求。

    如今，该县农村学校的整体水平得到了较大的提升，上学年末全县学校目标管理综合评估中，已有多所农村中小学走到了县城学校前列，本学期学生由农村向城区流动的势头减缓，农村家庭子女就近享受优质教育资源的愿望逐步得到满足。

            （佐刚 廖木春）