申荷永教授于5月18日带领十几名学生从上海到达四川，主要在德阳和绵阳两地对当地的学生进行心理援助，其中包括受灾严重的北川中学。

    通过两周左右的心理援助，申荷永发现，目前最需要关注的是高三学生，他并不同意现在就全面复课，“因为这些孩子受到的心理创伤太严重了，有些学生都是眼睁睁地看着自己的同学死亡或致残，这时候复课对他们来说太残忍了”。而从日前举行的四川省政府新闻发布会上传出的消息，预计6月中旬灾区学生可全部复课。

    申荷永指出，推迟高考时间应该只是第一步，但实际上对灾区的高三学生来说，推迟十几天或几十天高考并没有多大意义，尤其是灾区有很多农村学生，对他们来说高考甚至可以决定一生的命运，因此有关部门一定要慎重对待他们的高考问题，尽快拿出第二方案、第三方案，“其实孩子宁愿不推迟这十几天或几十天，不少学生还不知道自己父母的下落，都急切想见到自己的父母，哪有精力去复习迎考”。

    申荷永告诉记者，由于现在灾区仍然余震不断，因此不少学生都无法集中精神上课或复习，“一个耳朵听课，一个耳朵听着外面的动静”。而地震给孩子造成的影响也有所不同，申荷永发现，一部分孩子已经“被震麻木了”，即使发生余震也不会马上离开教室，甚至还在收拾书包；还有一部分孩子则过分敏感，一有动静就马上跑出教室。申荷永强调，在重大精神创伤之后强迫去学习，会损伤学生的认知系统。

    记者在网上也看到一名绵阳考生发的帖子，称“高考别延迟得太久了，我们真的受不了……”这名考生表示，灾区推迟高考是国家对灾区的照顾，但对灾区的大部分同学来说未必是好事，因为地震后的学习条件极差，许多寝室已成为危房，只能在临时搭建的帐篷里学习和休息，气温高，蚊子多，晚上很难入睡，学习也提不起精神。而且有的同学失去了父母，有的失去亲人，但还要复习迎考，实际上是低效率的备考，“这是对精神和肉体的挑战”。

    申荷永指出，经过一段时间的心理援助，大部分学生情绪上看起来都比较稳定，但实际上有些学生并没有真正调整过来，“有些学生到了晚上就会偷偷地哭”。他还告诉记者，另一方面，灾区学校的老师也是最需要关心的，也恰恰是最缺少关心的，比如北川中学，有几十位老师的家人在地震中去世，但他们还要照顾好幸存的1000多名学生，还要做好复课工作，精神上承受着巨大的压力，“这也不利于辅导学生应考”。  （记者 周凯）